不忘初心，方得始终—做一名虔诚的语文老师

2021年5月23日，我怀着激动的心情来到宁武县东寨完全小学。

作为一名新新老师，首次在校外讲公开课，紧张的心情不言而喻，但同样的，经过这次公开课教研活动，我的教师成长之路迈出了极大的一步。

其实这节课我是站在巨人的肩膀上设计出来的，初始课件是从立小言教师吧里下载的，然后我结合自己的教学方法加以改动。在前期的备课环节中，杜晓艳老师不厌其烦地帮我修正课件，给出指导意见。学校里其他老师们，纷纷伸出援助之手，帮我准备各种道具。

课程设计的思路要得益于我参加的两次“主题阅读”培训，这两次培训帮助我在短时间内脱胎换骨，迅速成长。

在接触“主题阅读”之前，我完全想象不到语文还可以这样教，还可以这样学。新世界的大门缓缓打开，我一开始是茫然的，无措的，因为自己从未接触过这样的语文教学。

但是非常庆幸，初次让我领略“主题阅读”之美的是邢淑红老师，邢老师就是我想象中最好的语文老师的样子，她的气质美如兰、才华馥比仙；她的声音那样悦耳动听、令人陶醉；她的态度如此和蔼可亲，平易近人······我愿将我所能想到的所有美好词汇放在邢老师身上。这样状态下的邢老师所带来的课堂，我完全无法用其他语言来形容，脑海里唯留一个“美”字。

邢老师对儿童心理的把握是她能够讲好课程的关键所在，她给孩子们上课时，从不会让孩子觉得紧张，反而能够站在儿童的角度来思考问题，来讲授课程。她的课堂里，孩子们的状态是完全放松的，孩子们的天性是得到尊重的，孩子们与生俱来的天赋更是能够得到充分发挥的。

我自认为自己面对孩子们时尚算有耐心，可是跟邢老师一比，自惭形愧。因此在上过邢老师的课之后，我做了许多的反思，回想自己的孩提时代，其实也同样最渴望得到老师鼓励的目光，得到老师温柔的话语，得到老师暖暖的笑容。

孩童的心灵如此纯净透彻，他们有着世界上最纯粹的美好，我想我必须用自己最柔软的心来呵护他们。

在这节课中，我希望自己不是严厉的令人望而生畏的老师，而是亲切的能让他们想要亲近的老师。所幸我基本做到了这点，其实在面对这样一群可爱天真的孩子时，真的会情不自禁微笑。

在结束课程后，我在操场偶遇了好几位刚才听我讲课的小朋友，他们纷纷仰头冲我微笑，热情地跟我打招呼。简单的“老师好”三个字，我小时候说了无数遍，现在也听了很多次，但是仅仅是一课之缘的小朋友们，或是羞涩或是勇敢地跟我说“老师好”的时候，这种幸福的感觉难以言喻。孩子总是这么的无邪，你对他笑，他就对你笑。

在进行“小小表演家”这个环节时，课堂秩序出现了一定的混乱，我分析了下，主要有三个原因：

其一是课前没有做好充分的预设，表演环节的设计有漏洞。正如评课时一位老师提出的建议，既然一年级孩子本身活泼好动，表现欲强，完全可以针对这点，设置一个“最佳观众奖”，这样在其他孩子表演时，观看的孩子们将会自觉遵守秩序。

其二是课堂把控能力较差，经验不足。评课老师也针对这点提出了建议，如果我能和孩子们订好规则，设计一个保持安静的暗号，想必会有很大的改善。

其三是我可能过犹不及，没有把握好老师和蔼与严肃的尺度。虽然要温柔地对待每一个孩子，可是一年级的小朋友脑子里还没有规则的概念，一昧的放纵他们的成长来说，是有害的。

这次教研活动，给我留下最深印象的并不是之前的公开课环节，反而是评课议课时，各位学校代表和教研组老师的发言，让我如获至宝。

首先不忘讲课的初心，做虔诚的教学者。

我们的课程设计一定要有自己的目的，并且紧紧围绕这一目的展开。例如以文带文课型中设计了带入小诗，并且是要达到积累的目的，就应当在读后出现类似填空补白的设计，以此达到积累记忆的目的。

公开课不能完全变成了“表演课”，孩子们的每一节课都应当是有意义的。公开课可以讲熟课，但是在这种情况下，如果孩子对课文内容很熟悉甚至已经记住，那么不妨尝着可以试着放开课本，让孩子们能够充分地自由发挥，拓展课文以外的知识。

其次，语文教学不能单纯地只教语文试卷上的内容。

语文是所有学科的基础，语文课堂还是学生思想的升华，灵魂的洗礼。诸子百家是语文，天文地理是语文，科学社会是语文，历史人文是语文······在语文教学中，要及时与其他学科进行融合，进行升级。德智体美劳，礼义仁智信，都要在语文教学中进行潜移默化式的感染。

不忘初心，方得始终。在语文教学的道路上，在人民教师的道路上，我们怀着虔诚的心，不断前进。