教材是教学内容的重要载体,读懂教材是教师的专业基本功和基本素养,是教师组织课堂教学的基础。为使我校教师深入领会数学课程标准的基本理念,助推教师对教材的深度理解和灵活运用,2024年3月15日下午,我校组织全体数学教师分年级开展了二三单元小学数学教材分析活动,让老师们在学期伊始对本学期教材就有了更进一步的理解。
新课程需要新思想、新理论、新方法和新手段,我们授课的第一手参考资料就是教材,只有吃透教材,了解教材的编写思路、编写意图,才能在课堂上和学生共同成长。
四年级的老师立足宏观,从二三单元教材的编排特点、知识版块分布及重难点把握等方面进行全面介绍。走近微观,围绕新课标,对二三单元内容进行详尽的解读。从关注知识的生长点到思考学习的发展点,从学生的知识建构到能力培养,逐一为教师们进行剖析。
五年级的教师依托新课标,立足教材、立足学情、立足发展,从教材的编写意图、课程与新课标的联系、四大领域内容的梳理到二三单元的具体展示,对教材进行了解读。
六年级的老师首先从二三单元教材总体结构进行分析,结合学生学情,对每个课时进行详细解读,并给出教学建议。
本次研讨,不仅使老师们对新学期的教学工作有了充分的准备, 而且对老师们今后如何实践新课改理念, 有效进行教材整合,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
我们全体数学教师将共同努力,共同提升,不断创新,不断提高,释放自己全部的光和热!
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